17年前双证在职研究生学习方式是怎样的？
17年前，即2006年左右，双证在职研究生教育在中国已经发展了一段时间，但与现在的教育体系相比，那时的学习方式有着明显的不同。以下是对当时双证在职研究生学习方式的详细描述：
一、入学方式
考试入学：当时的双证在职研究生入学主要采取全国统一招生考试的方式，考试科目包括政治、英语、专业课等。考生需在规定时间内参加考试，成绩合格者方可进入下一轮选拔。
推荐入学：部分高校还实行推荐入学制度，即由所在单位推荐，经学校审核通过后，可以直接入学。
特殊情况入学：对于具有特殊才能或突出贡献的在职人员，部分高校还设有特殊情况入学通道，如破格录取等。
二、学习方式
全日制学习：当时，部分双证在职研究生采取全日制学习方式，即学员需在学校规定的时间内，全天候在学校进行学习。这种方式适合于那些有充足时间和精力投入学习的在职人员。
非全日制学习：非全日制学习方式是当时双证在职研究生教育的主要形式，学员可以在完成本职工作的同时，利用业余时间进行学习。非全日制学习又分为以下几种：
a. 周末班：学员每周六、日进行集中授课，其他时间正常工作。
b. 夜校班：学员在晚上进行集中授课，其他时间正常工作。
c. 网络班：随着互联网的普及，部分高校开始尝试网络教育，学员可以通过网络进行学习，时间相对灵活。
混合式学习：部分高校还尝试将全日制和非全日制学习方式相结合，学员可以根据自身情况选择合适的学习方式。
三、课程设置
当时的双证在职研究生课程设置主要包括以下几个方面：
公共课程：如政治、英语、数学等，旨在提高学员的综合素质。
专业课程：针对不同专业领域，设置相应的专业课程，旨在提高学员的专业技能。
实践课程：通过实习、实训等方式，使学员将所学知识应用于实际工作中。
研究课程：鼓励学员进行学术研究，提高学术水平。
四、学位授予
当时的双证在职研究生学位授予主要分为以下几种：
学术型学位：学员需完成规定课程，通过论文答辩，方可获得硕士学位。
专业学位：学员需完成规定课程，通过实践考核，方可获得专业硕士学位。
工程硕士：针对工程领域，学员需完成规定课程，通过实践考核和论文答辩，方可获得工程硕士学位。
五、师资力量
当时的双证在职研究生教育，师资力量相对较强。一方面，高校聘请了具有丰富教学经验的教师；另一方面，部分高校还邀请企业专家、行业精英担任兼职教师，为学员提供实践指导。
总之，17年前的双证在职研究生教育在入学方式、学习方式、课程设置、学位授予和师资力量等方面，与现在相比有着明显的差异。但随着我国教育事业的不断发展，双证在职研究生教育也在不断改革和完善，以适应社会发展的需求。
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